兒童記憶的特點
保育員理論考試：兒童記憶的特點
記得少，忘得快
幼兒記憶的范圍和記憶保持的時間，是隨著年齡增長而擴大和延長的。一歲左右的兒童記憶的范圍很小，起初只能認媽媽，親人，然後才能在認周圍的事物。例如將他們和一起生活的親人分開一個月，再相見時就不認識了; 幼兒園的小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事，不久就忘了。
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學前兒童的記憶很難服從有目的活動。他們的記憶主要是無意識的記憶。他們只能記住生動的物體、引起興趣的事物或引起強烈情感體驗的事物。幼兒很難專注於記憶作為有目的的活動。5、6歲的幼兒有意識的能力開始發展起來，如大人委托他做某件事，他會運用重複大人說的話的簡單方法，來記住這件事。進入小學,在教育的影響,有意識記的能力得到較快發展。
記憶方法呆板
成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內在聯系，屏棄事物非主要部分，進行意義識記，而兒童由於受知識和經驗的限制，不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。 例如成人和幼兒同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而幼兒記住的可能是這個人的衣著顏色等。但學齡前兒童並非完全沒有意義，他們也對他們能理解的事物有一些意義。
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幼兒記憶的精確性也是隨著年齡的增長而提高。大多兒童表現為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如，當一個孩子聽一個故事時，他只記住一個有趣的細節，但整個故事不會被記住，或者將另一個故事的情節混合在一起。又如一個母親問幼兒園回來的孩子，今天舅舅到幼兒園看你了嗎?他回答是的。事實上，他的叔叔今天沒有來。相反，他前幾天來了。他母親邀請他來的，以為他今天來了。這是由於記憶的不精確和利用想象力來補充記憶。隨著年齡的增長這種情況是會改變的。
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